{"id":1263,"date":"2023-04-08T00:35:07","date_gmt":"2023-04-08T00:35:07","guid":{"rendered":"https:\/\/drraulcalderon.com\/?page_id=1263"},"modified":"2025-10-23T08:59:20","modified_gmt":"2025-10-23T08:59:20","slug":"deficitdeatencion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/drraulcalderon.com\/index.php\/deficitdeatencion\/","title":{"rendered":"D\u00e9ficit de atenci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
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D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es un trastorno del neurodesarrollo cerebral de origen biol\u00f3gico y con etiolog\u00eda desconocida, pero de base principalmente gen\u00e9tica. Sus s\u00edntomas comienzan en la infancia, y se caracteriza por la presencia de dificultades de atenci\u00f3n y\/o hiperactividad e impulsividad en grado inapropiado, de manera que interfiere en el funcionamiento normal del paciente.<\/p>

\u00a0Se estima que el 3-7% de los ni\u00f1os en edad escolar presenta TDAH ; sin embargo, en algunos estudios epidemiol\u00f3gicos se estima que hasta un 10% de los ni\u00f1os podr\u00eda estar afectado. hasta el 65% de los ni\u00f1os con TDAH presenta al menos una comorbilidad, suelen empeorar en la adolescencia .<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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El cerebro funciona en forma de redes o circuitos neuronales. En el TDAH est\u00e1n implicadas zonas donde predominan las v\u00edas neurotransmisoras dopamin\u00e9rgicas y noradren\u00e9rgicas . Aunque existen muchas estrategias diferentes de tratamiento, hay dos tipos principales: no farmacol\u00f3gico\u00a0 y farmacol\u00f3gico . Se aconseja un programa de tratamiento multimodal.

Existen varios f\u00e1rmacos aprobados que aumentan la cantidad de neurotransmisores catecolamin\u00e9rgicos en la sinopsis . Estos se dividen en dos grupos: – Estimulantes: las anfetaminas y el metilfenidato \u00a0favorecen la liberaci\u00f3n de dopamina y noradrenalina en la sinapsis e inhiben su recaptaci\u00f3n por la neurona presin\u00e1ptica . Act\u00faan en la corteza prefrontal . – No estimulantes: la atomoxetina , que inhibe selectivamente la recaptaci\u00f3n de noradrenalina, y la guafacina ( agoniza alfa2-adrenergico de acci\u00f3n central, antihipertensivo) .<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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eSCALA PARA EVALUAR EL TRASTORNO POR D\u00c9FICIT DE ATENCI\u00d3N <\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es un trastorno del neurodesarrollo cerebral de origen biol\u00f3gico y con etiolog\u00eda desconocida, pero de base principalmente gen\u00e9tica. Sus s\u00edntomas comienzan en la infancia, y se caracteriza por la presencia de dificultades de atenci\u00f3n y\/o hiperactividad e impulsividad en grado inapropiado, de manera que interfiere en el funcionamiento normal del paciente.<\/p>

\u00a0Se estima que el 3-7% de los ni\u00f1os en edad escolar presenta TDAH ; sin embargo, en algunos estudios epidemiol\u00f3gicos se estima que hasta un 10% de los ni\u00f1os podr\u00eda estar afectado. hasta el 65% de los ni\u00f1os con TDAH presenta al menos una comorbilidad, suelen empeorar en la adolescencia .<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Desarrollo de autoestima<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Reforzadores en el hogar para ni\u00f1os de edad escolar (5-12 a\u00f1os)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Abrazos, besos, chocar la mano, cerrar un ojo, hacer un gui\u00f1o, hacer un cari\u00f1o, una palmada en la espalda, una sonrisa con contacto visual, dame esos cinco, gesto facial de aprobaci\u00f3n, acariciarle el pelo, hacer una cosquilla.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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1.- Elogios espec\u00edficos.
2.- Elogios indirectos (decirle a alguien m\u00e1s, enfrente del ni\u00f1o, de sus logros o lo bueno que ha hecho)
3.- Palabras o frases recomendadas: \u201cMuy bien\u201d. \u201cPerfecto\u201d. \u201cBuena onda\u201d. \u201cGrandioso\u201d. \u201cBrillante\u201d. \u201cExcelente\u201d. \u201cBien dicho\u201d. \u201cCorrecto\u201d. \u201cPrecioso\u201d. \u201cAdelante\u201d. \u201cSobresaliente\u201d. \u201cSigue vas bien\u201d. \u201cFant\u00e1stico\u201d. \u201cFabuloso\u201d. \u201cQue listo\u201d. \u201cMe agrada\u201d. \u201cTe agradezco\u201d. \u201cMuchas gracias por hacerlo\u201d. \u201cQue listo eres\u201d. \u201cQu\u00e9 buena memoria tienes\u201d. \u201cQu\u00e9 bonito te ves\u201d. \u201cQu\u00e9 bien te ves\u201d. \u201cSiempre te salen las cosas bien\u201d. \u201cQue trabajador eres\u201d. \u201cQue ordenado eres\u201d. \u201cQu\u00e9 aseado eres\u201d. \u201cNunca se te olvidan las cosas\u201d. \u201cSiempre hace las cosas bien\u201d. \u201cEres el mejor\u201d. \u201cQu\u00e9 bien te sale todo\u201d. \u201cQu\u00e9 cari\u00f1oso eres\u201d. \u201cQue atento eres\u201d. \u201cSiempre tan correcto\u201d. \u201cEns\u00e9\u00f1ame c\u00f3mo le haces\u201d. \u201cTan cort\u00e9s como siempre\u201d. \u201cNadie lo pudo haber hecho mejor\u201d. \u201cDebes estar orgulloso por lo que haces\u201d. \u201cTodos estamos orgullosos de ti\u201d. \u201cCuando te propones siempre lo logras\u201d.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Jugar con su pap\u00e1; cierto tiempo solos con uno de los padres; ir de compras con uno de los padres; acompa\u00f1ar a su pap\u00e1 al trabajo; ir de d\u00eda de campo; quedarse a dormir con un familiar o amigo; ayudar a uno de sus padres a realizar una actividad; salir de compras; comer fuera; ver televisi\u00f3n extra; ir al cine; salir con alg\u00fan amigo<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Un patr\u00f3n de enfado\/irritabilidad, discusiones\/actitud desafiante o vengativa que dura por lo menos seis meses, que se manifiesta por lo menos con cuatro s\u00edntomas de cualquiera de las siguientes y que se exhibe durante la interacci\u00f3n por lo menos con un individuo que no sea un hermano.
Enfado\/irritabilidad<\/strong>
1. A menudo pierde la calma.
2. A menudo est\u00e1 susceptible o se molesta con facilidad.
3. A menudo est\u00e1 enfadado y resentido.<\/p>

Discusiones\/actitud desafiante\u200b<\/strong>
4. Discute a menudo con la autoridad o con los adultos, en el caso de los ni\u00f1os y los adolescentes.
5. A menudo desaf\u00eda activamente o rechaza satisfacer la petici\u00f3n por parte de figuras de autoridad o normas.
6. A menudo molesta a los dem\u00e1s deliberadamente.
7. A menudo culpa a los dem\u00e1s por sus errores o su mal comportamiento.\u200b<\/p>

Vengativo<\/strong>
8. Ha sido rencoroso o vengativo por lo menos dos veces en los \u00faltimos seis meses.\u200b<\/p>

Nota:<\/strong>Se debe considerar la persistencia y la frecuencia de estos comportamientos para distinguir los que se consideren dentro de los l\u00edmites normales, de los sintom\u00e1ticos. En los ni\u00f1os de\u00a0menos de cinco a\u00f1os<\/u>\u00a0el comportamiento debe aparecer casi todos los d\u00edas durante un periodo, de seis meses por lo menos, a menos que se observe otra cosa\u00a0\u00a0(Criterio A8)<\/strong>\u00a0 En los ni\u00f1os de\u00a0cinco a\u00f1os o m\u00e1s<\/u>, el comportamiento debe aparecer por lo menos una vez por semana durante al menos 6 meses, a menos que se observe otra cosa\u00a0(Criterio A8).<\/strong>\u00a0Si bien estos criterios de frecuencia se consideran el grado m\u00ednimo orientativo para definir los s\u00edntomas, tambi\u00e9n se deben tener en cuenta otros factores, por ejemplo, si la frecuencia y la intensidad de los comportamientos rebasan los l\u00edmites de lo normal para el grado de desarrollo del individuo, su sexo y su cultura.<\/p>

B<\/strong>. Este trastorno del comportamiento va asociado a un malestar en el individuo o en otras personas de su entorno social inmediato ( es decir, familia, grupo de amigos, compa\u00f1eros de trabajo) o tiene un impacto negativo en las \u00e1reas social, educativa, profesional u otras importantes.\u00a0<\/p>

C<\/strong>. Los comportamientos no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno psic\u00f3tico, un trastorno por consumo de sustancias, un trastorno depresivo o uno bipolar. Adem\u00e1s, no se cumplen los criterios de un trastorno de desregulaci\u00f3n disruptiva del estado de \u00e1nimo.<\/p>

Especificar la gravedad actual:<\/p>